在臨河區(qū)，非遺正以多樣的方式走進(jìn)校園，成為學(xué)生們學(xué)習(xí)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。

非遺進(jìn)課堂

6月11日，臨河區(qū)第六幼兒園的教室里，市“河套剪紙”傳承人馬翠蓮為孩子們帶來一堂有趣的剪紙課，孩子們在動手實踐中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。三樓的紅色非遺主題區(qū)是該幼兒園的特色教育空間，孩子們可以在這里聆聽革命歷史故事，親手體驗剪紙、扎染、編織等傳統(tǒng)手工藝。每周三和周四的自主游戲活動時間，孩子們更是迫不及待地選擇自己喜歡的非遺項目進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。

在臨河區(qū)第二完全小學(xué)的操場上，民樂隊的悠揚(yáng)旋律與舞龍舞獅的鏗鏘節(jié)奏交織成一首生動的文化交響曲。該校以“春風(fēng)化雨，浸潤心靈”為教育理念，將非遺融入日常教學(xué)，通過開設(shè)民樂、舞龍舞獅、竹竿舞等課程，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園內(nèi)生根發(fā)芽。民樂教室里，二胡、古箏等樂器聲聲入耳；竹竿舞課堂上，學(xué)生們都沉浸在明快奔放的節(jié)奏之中。臨河區(qū)第二完全小學(xué)校長周云說：“我們希望通過這些非遺課程，讓學(xué)生在體驗中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們的文化自信和民族自豪感?！?/p>

臨河區(qū)第五中學(xué)充分利用河套地區(qū)的文化資源，構(gòu)建了以實踐為核心的非遺課程體系，陶藝、剪紙、編織、木工、景泰藍(lán)、版畫、皮雕、毛氈畫等傳統(tǒng)手工藝社團(tuán)活動如火如荼地開展著。陶泥教室內(nèi)，濕潤的陶泥在學(xué)生指尖幻化成流暢的曲線。“控制轉(zhuǎn)速和力度是關(guān)鍵。”指導(dǎo)老師喬麗榮輕點(diǎn)學(xué)生手背調(diào)整角度。隔壁教室，幾十雙巧手正在牛皮上鏨刻草原紋樣。“這組花紋用了五種鏨子，要敲擊很多次才能立體展現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)這些非遺項目，不僅增強(qiáng)了我們的動手能力，也讓我們的課余生活更加豐富多彩?！逼さ裆鐖F(tuán)成員于子涵邊展示著自己的作品邊說。

近年來，承載著深厚人文底蘊(yùn)的非遺正逐漸走進(jìn)臨河區(qū)各個校園，推動了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活態(tài)傳承。臨河區(qū)教育局積極貫徹落實“五育并舉”教育方針，各學(xué)校、幼兒園立足本土文化，打造“非遺+課堂”“非遺+活動”“非遺+社團(tuán)”三種模式，通過在藝術(shù)課、活動課、社團(tuán)課中滲透非遺元素，因地制宜開發(fā)學(xué)校非遺課程；利用傳統(tǒng)節(jié)日及二十四節(jié)氣、重要紀(jì)念日、主題活動日等，定期開展主題班會和系列教育活動，引導(dǎo)全體學(xué)生認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，持續(xù)養(yǎng)成良好的政治素養(yǎng)、道德品質(zhì)、法治意識和行為習(xí)慣；堅持課堂教學(xué)和實踐活動相結(jié)合，利用好研學(xué)實踐基地，有計劃、有針對性地開展非遺研學(xué)實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史文化，推進(jìn)非遺傳承與核心素養(yǎng)培育有機(jī)銜接，讓傳統(tǒng)文化在青少年的指尖傳承、心中扎根。