近年來(lái)，市特殊教育學(xué)校黨支部堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)校黨建工作與特殊教育教學(xué)工作深度融合為重點(diǎn)，深入踐行全心全意為師生服務(wù)的宗旨，充分發(fā)揮黨支部在推進(jìn)學(xué)校發(fā)展中的政治保障和引領(lǐng)作用。

　　今年，市特殊教育學(xué)校黨支部被評(píng)為全市先進(jìn)基層黨組織。

　　市特殊教育學(xué)校黨支部認(rèn)真落實(shí)黨支部書(shū)記第一責(zé)任人職責(zé)以及領(lǐng)導(dǎo)班子成員“一崗雙責(zé)”責(zé)任制。緊緊圍繞“強(qiáng)政治、強(qiáng)作風(fēng)、強(qiáng)作用、優(yōu)職能、優(yōu)隊(duì)伍”的工作目標(biāo)，構(gòu)建黨建工作與特殊教育業(yè)務(wù)工作同籌劃、同部署、同推進(jìn)的工作機(jī)制，切實(shí)推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)的深度融合。聚焦特殊教育高質(zhì)量發(fā)展這一中心，學(xué)校針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、課程建設(shè)、制度建設(shè)、資源優(yōu)化、師資提升等，面向全體師生及家長(zhǎng)廣泛開(kāi)展調(diào)研。

　　黨支部堅(jiān)持以黨的二十大精神、鑄牢中華民族共同體意識(shí)等為重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)照學(xué)習(xí)安排，依托支部“三會(huì)一課”、主題黨日活動(dòng)等，以領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)、黨員干部自覺(jué)學(xué)、全體黨員認(rèn)真學(xué)，采取講黨課、集體學(xué)、自學(xué)、交流學(xué)、培訓(xùn)學(xué)等方式，堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文、悟原理，談?wù)J識(shí)、談體會(huì)，形成真學(xué)、常學(xué)、深學(xué)的濃厚氛圍，深入推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。同時(shí)，持續(xù)壓緊壓實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，深化民族團(tuán)結(jié)法治宣傳教育，推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育與特殊教育德育工作有機(jī)融合，構(gòu)建有形有感有效的鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育體系。

　　發(fā)揮黨員示范引領(lǐng)作用。組織開(kāi)展系列主題黨日活動(dòng)，引導(dǎo)黨員干部爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè)模范；持續(xù)推進(jìn)“雙培養(yǎng)”工程，把8名青年骨干教師培養(yǎng)成預(yù)備黨員、入黨積極分子，把5名青年黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)骨干；組織19名在職黨員到居住社區(qū)報(bào)到，嚴(yán)格落實(shí)“雙報(bào)到、雙服務(wù)、雙報(bào)告”制度，深化黨建引領(lǐng)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。

　　成立孤獨(dú)癥實(shí)驗(yàn)班。根據(jù)社會(huì)殘疾兒童的發(fā)展趨勢(shì)和家長(zhǎng)的需求，在市教育局的支持下，學(xué)校率先在全市范圍內(nèi)設(shè)立孤獨(dú)癥實(shí)驗(yàn)班，專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童開(kāi)展康復(fù)教學(xué)，班額設(shè)置7名，配備3名專(zhuān)業(yè)教師跟班管理班級(jí)兼專(zhuān)職教學(xué)。目前，孤獨(dú)癥班級(jí)管理、日常教學(xué)工作運(yùn)行正常，得到了市教育局及社會(huì)各界和家長(zhǎng)們的高度關(guān)注。下一步，學(xué)校仍會(huì)將其作為重中之重，及時(shí)跟進(jìn)，重點(diǎn)從孤獨(dú)癥班級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)方面下功夫，并從孤獨(dú)癥兒童的集體教學(xué)、個(gè)別化教學(xué)方面同步開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)課題研究，充分發(fā)揮特殊教育的骨干示范作用。

　　持續(xù)開(kāi)展“送教（康）上門(mén)”常態(tài)化服務(wù)。充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，將特色黨建活動(dòng)與“我為群眾辦實(shí)事”主題實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，成立“筑愛(ài)圓夢(mèng)”新時(shí)代文明實(shí)踐志愿服務(wù)隊(duì)，通過(guò)制定詳實(shí)的“一人一案”教育教學(xué)計(jì)劃，包括學(xué)生基本信息、學(xué)生初次評(píng)估、二次評(píng)估、教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)記錄及家長(zhǎng)反饋意見(jiàn)等，先后為全市7個(gè)旗縣區(qū)80多名重度殘疾孩子提供志愿送教（康）上門(mén)服務(wù)。2023年，學(xué)校送教上門(mén)課題“常態(tài)化開(kāi)展我為特殊兒童送教（康）上門(mén)活動(dòng)”研究獲得自治區(qū)課題組“我為群眾辦實(shí)事”一等獎(jiǎng)，獲得巴彥淖爾市“我?guī)湍恪毙聲r(shí)代文明實(shí)踐志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽二等獎(jiǎng)。送教工作受到了送教學(xué)生家長(zhǎng)及當(dāng)?shù)卣腿嗣袢罕姷囊恢潞迷u(píng)，形成了全市幫扶助殘的一道亮麗風(fēng)景線。

　　融合教育再突破。學(xué)校在全市創(chuàng)新開(kāi)展融合教育合作交流，牽頭組織聯(lián)合臨河地區(qū)有資源教室和隨班就讀的5所中小學(xué)校共同啟動(dòng)了普特融合教育“結(jié)對(duì)幫扶”常態(tài)化活動(dòng)，先后在教育科研、教學(xué)管理、教師培訓(xùn)、學(xué)生研學(xué)等方面進(jìn)行深度研討、資源共享，對(duì)推動(dòng)建立全市高質(zhì)量特殊教育發(fā)展體系具有積極意義。融合幼兒園按照每8名健全幼兒安置1名特殊幼兒的融合模式，利用合適的康復(fù)訓(xùn)練輔助器具，對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前康復(fù)教育干預(yù)。2023年，該校1名黨員教師榮獲教育部首屆全國(guó)特殊教育“融合教育優(yōu)秀教育教學(xué)案例”殊榮；5名教師獲得全市首屆特殊教育教師教學(xué)基本功和融合教育案例一、二等獎(jiǎng)。與市職業(yè)學(xué)校開(kāi)展烹飪專(zhuān)業(yè)幫扶職特融合教育，每周利用三節(jié)課時(shí)間跟課學(xué)習(xí)、跟崗實(shí)踐，讓特殊學(xué)生在融中學(xué)、學(xué)中融，為步入社會(huì)打好基礎(chǔ)。

　　面對(duì)新形勢(shì)新要求，市特殊教育學(xué)校黨支部將聚焦堅(jiān)強(qiáng)堡壘“模范”支部創(chuàng)建工作，積極開(kāi)展“亮職責(zé)任務(wù)、曬工作成效、比貢獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)”的“亮?xí)癖取被顒?dòng)，強(qiáng)化校園意識(shí)形態(tài)工作，推動(dòng)特殊教育服務(wù)管理和教育教學(xué)提質(zhì)增效，努力辦好家長(zhǎng)滿(mǎn)意、社會(huì)認(rèn)可的特殊教育。