吃過午飯，暫時(shí)還睡不著。兒子又拿出了他向同學(xué)借來的書，饒有興味地讀了起來。讀到趣處，他情不自禁地笑出聲。也有時(shí)候，他會拉著我，在書頁上指指點(diǎn)點(diǎn)，和我分享書里的人和事。

　　借書而讀，也趣味十足。

　　大概是小學(xué)三四年級的時(shí)候，班上同學(xué)流行讀作文書。別以為作文書沒意思，幾十年前，窮鄉(xiāng)僻壤的小學(xué)，能有幾本作文書可看，那是何等幸福、何等榮耀、何等驕傲的事情。我的同桌，至今我都記得他的名字——磊磊。他爸爸在工廠上班，每月有固定的收入，他家的條件在當(dāng)時(shí)算是數(shù)一數(shù)二的。磊磊的爸爸給磊磊買了不少作文書，有滿分作文、優(yōu)秀作文，還有作文選集等等。當(dāng)他把印著花花綠綠封面的作文書一股腦兒全倒在桌子上的那一刻，全班同學(xué)都驚呆了。是的，書包里除了課本就是幾個(gè)作業(yè)本的我們，哪里見過這么多、這么好的課外書。

　　因?yàn)樽魑臅?，磊磊成了班里的焦點(diǎn)人物。很多同學(xué)都想向他借作文書看，但很多時(shí)候，都無功而返。作為他的同桌，我心里也渴慕著能讀一讀他的作文書，哪怕只是翻一翻，看幾眼也好。

　　有的同學(xué)和磊磊分享小零食，比如辣條和干脆面，磊磊答應(yīng)給對方看一節(jié)課作文書。有的同學(xué)把自己心愛的玻璃彈珠拿出幾顆送給磊磊，磊磊便允許對方把作文書拿回家看幾天。我也想看作文書，特別特別想，可是，我沒有什么東西能與他交換，為此，我苦惱失落了很久很久。

　　磊磊是一個(gè)淘氣的男孩子，課上常常左顧右盼說小話。因?yàn)槁犝n不專心，作業(yè)成了他的小煩惱。老師當(dāng)初將我和磊磊安排做同桌，就是想要我在學(xué)習(xí)上多幫助磊磊。一天，又到了交語文作業(yè)的時(shí)候，磊磊的作業(yè)本上還空空如也，只字未動(dòng)?！罢k？我不會寫！”“我給你講這道題，講完了，你能把作文書借我看看嗎？”磊磊猶豫了一下，最終還是點(diǎn)頭答應(yīng)了。

　　磊磊的作文書真好看??！一篇篇作文如一軸軸畫卷，在我的眼前徐徐展開。我貧瘠、荒涼、單調(diào)的世界，一下子變得花團(tuán)錦簇、生機(jī)盎然。

　　那時(shí)候，我才懵懵懂懂地覺得，讀書真好。

　　我的初中，依舊在鄉(xiāng)下度過，忙得只剩下了課堂和作業(yè)。依稀記得，學(xué)校里有一間圖書室，但我沒有進(jìn)去過。班主任老師曾從圖書室里借出很多書給我們看，發(fā)在我手上的是《茶花女》。一個(gè)窮孩子，一個(gè)土少年，終究是辜負(fù)了這最初的文學(xué)啟蒙。

　　中考前夕，得到消息說，中考語文可能會涉及四大名著的相關(guān)知識點(diǎn)，我們可敬可愛的語文老師于是帶著我們一起抄寫四大名著的目錄。一章一章，一回一回，那些寫在筆記本上的字跡，如今早已模糊。然而，那些目光與文字交匯的點(diǎn)滴時(shí)光，卻在成長中沉淀下來，成為熠熠生輝的記憶。

　　抄書，又何嘗不是一種快樂，一種收獲？

　　“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！薄白x書，足以怡情，足以傅彩，足以長才?！惫沤裰型?，無數(shù)的賢哲圣人，在讀書這一問題上，竟不約而同地達(dá)成共識：書籍，是靈丹妙藥。讀書，會讓我們變得越來越好。

　　時(shí)至今日，常常地，我會懷念起那些捧書而讀的時(shí)光。常常地，我會陪著我的孩子，用一本書，打開午后時(shí)光。他讀他的故事，我讀我的所愛。我們讀著書，彼此不說話，卻十分美好。

　　是的，有書可讀，有書里的故事令你動(dòng)容，叫你沉思，引你遐想，促你前行，可不就是人生的幸事一樁？

　　流年轉(zhuǎn)瞬，歲月拔節(jié)。與書為伴，就不孤獨(dú)。